说话人手中的题，画着的是一个九宫格。

第一行的图案从左往右分别是

一个十条直线收尾相连，组成的星星状图案中空的五角星。

一个最上面口字和下面两个口字分别重合半条边的品字。

一个圆圈里面有个树杈子和半径重合的倒y字母。

第二行的图案从左往右分别是

一个扁长的六边形中间偏上的位置有个小圆圈。

一个微微倾斜了些的扁长六边形，腰处两个转角上还有一条线一条直线将六边形分成一个三角形，和一个和陀螺的侧视图差不多的五边形。

一个“申”字。

第三行的图案从左往右分别是

一个四条线收尾相连，两竖两斜的图案。

一个两个瘦长四边形上面有三根收尾相连的线类似耳机的图案。

一个圆弧和一个点问号

而这道题的选项分别是

a、三个三边形的头戳在一起三角形的四叶草头顶少一个三角形

b、一个三边形上面连了一横一竖两条线t

c、一个圆圈顶上缺了一块类似三边形的中空爱心

d、和这个字母一样的放大图案d

“这题是何意”学子们七嘴八舌。

“你们瞧这里，天幕在这里写的答案，是这个东西”誊抄题目的人指了指他画的一条横线，上面是个字母b。

而横线前的一行字是填入处呈现规律性的是。

虽说这些字和他们所用的不同，但大同小异，稍微推敲下还是能理解到意思的。

“这道题目的意思，是要选出这四个中的一个，放在第三行第三列的格子中，有所规律。”

“这”

学子们面露难色，题目是理解了，可他们无从下手解题啊。

“华腾兄不必忧虑，我还有几条天幕自己所画的线未添上，添上后华腾兄必定一目了然。”誊抄题目的学子看起来已经对解法了如指掌。

“哦风霖兄且添上，让我等来揣摩一二，该如何解开此题。”

在一众学子急不可待的催促下，洛风霖执笔，在每个图案上画了一条线。

有些学子瞧着依旧愁眉不展，但有些学子的眼睛已经越睁越大，隐隐找到了法门。

直到确认完最后一个图案，规律合的上之后，他们情不自禁地欢呼了一声。

“如何如何”

“这题的规律是怎样的”

“天幕所画的这些线是何意”

被围着探问的几个学子面上一副谦虚的模样，嘴角却忍不住高高翘起，挺着胸膛自豪地在地上用树枝勾画起来。

“你们瞧，若将这个图案看作一张剪纸花样，沿着天幕所添的这条线一折，是否全都和合上了”

“是极是极”

“但这四个图形都能如此，可是同这条线的方向有关唔，好像不是。”

洛风霖眼含提示地看向这位同窗“思路是对的，你再想想，瞧瞧这些线在图案上的位置。”

经这么一提醒，陆续有学子看了出来。

“啊第一列图案上的线，是穿过了尖锐的角，第二列是穿过了线，第三列是和线贴合着”

“竟是如此”

“幸而现如今科举不似后世考编，不然我只怕没有这方面的天分了。”

“我倒是相反，若是考这些而非策论，我定能轻松不少。这些题都是有定式的，比策论来的简

单。”

一时间，学子们都各有想法，气氛出现了些微的迟滞。

直到另一位学子林贤安解开了他所誊抄的题目。

这题又是不同的类型。