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虽没什么大富大贵，但过得也是安稳。
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只是为人父母，这会儿最大的希望都是放在孩子上。
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虽说他们的孩子也挺乖巧的，但学习就是有一些跟不上。
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特别是语文里的作文。
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父亲曾经用过许多的办法，以此来提高孩子的作文成绩。
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但收效甚微。
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直到后来。
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在与老师的沟通当中，他明白。
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其实作文这种东西，当真不是一时半会就能提升上去的。
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要想写好作文。
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除了大量的阅读之外，还得要有一种属于自己的语感。
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语感是什么东西？
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父亲不是很理解。
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不过。
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当前一段时间父亲阅读文学报的几篇散文时，他却是稍稍明白了。
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爬山虎的脚，落花生，春，以及父亲都能背诵出来的《荷塘月色》。
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这几篇散文实在是太美太美了，而当他尝试着让儿子也跟着细读之后。
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突然之间，他发现。
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儿子的作文水平提高了。
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或者不能用提高来表示。
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做为父亲的他，在读儿子作文的时候，却是发现了，好像儿子真有那么一丝语感出现了。
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当知道这一刻。
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父亲激动的都要跳起来。
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但他还是忍住。
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所以。
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后来每一期文学报，他都不落下。
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但可惜。
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文学报虽好，但并不是每一期文学报都有陈易老师写的散文。
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不过今天，他打听清楚了。
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他问了编辑，陈易老师有一篇新的散文将会刊登。
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所以今天他也特别的期待。
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【燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？――是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：如今（现在）又到了哪里呢？】
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《匆匆》是朱自清先生在前世1922年时写的。
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当时恰逢五四风雷落幕，一众文化青年遭受到了一系列的打击。但就算如此，他们仍没有停止自己的脚步。而这一篇文章的主人公朱自清，亦在彷徨当中不甘心沉沦。他觉得生活中的各种过程都有他dú • lì的意义和价值，每一刹那都有他的意义。每一刹那在持续的时间里，都有它相当的位置。
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朱自清先生在思想经过挣扎之后，他做出了决定。
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也许前方不一定有光明，但他坚决不愿意停留在黑暗中。
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也因此。
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他在那个时候，写下了这一篇《匆匆》。
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【去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了……】
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所以《匆匆》看起来写的是匆匆。
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但他除了感慨时间流逝之外，更多的还是在时间的流逝当中发现生命的价值，以及希望。
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“大师手笔果然是大师手笔。”
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看着这一篇《匆匆》。
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父亲情不自禁的朗读了起来。
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尽管他可能并不清楚《匆匆》里的背景。
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但是。
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在这一篇《匆匆》里面，他同样能够感受到作者对于时间，对于希望，对于人生的感怀。
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【你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？】
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这是文章的最后一句。
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同样也与前文首尾呼应。
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一口气。
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父亲全文读完。
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脑海里面，他同样是想着这一句话，我们的日子，为什么一去不复返呢？
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