“你说什么呢，我们是一家人。有问题就要一起面对，哪里算是麻烦呢？”孙平安慰道。“你那个朋友现在还和你联系么？他是做什么的？”

“他哪里还敢和我联系？”郭奕苦笑道，“你的律师函寄了那么多出去，连西桥中学和十三楼论坛都向你屈服了，何况他？我原本以为他穷点没什么，但是至少是个骄傲有自尊的人。可我万万没想到，他所谓的骄傲和自尊只不过是他自卑和怯弱的演示。哥，不用去找他报复了，他这种人不值得了。如果说有恨的话，那是因为我对他还有爱意。现在……他在我心中已经没有任何价值了，就好像路边匆匆而过的人，我没必要对他们生气。”

“你能看得开是最好的，以后的生活还是继续下去的。”孙平很高兴郭奕这次没有陷入牛角尖，“爸爸的意思是希望你去出版社帮他，不过我估计你的兴趣应该不在那里。你想想看，是继续宅在家里当网络写手，还是有其他什么安排？”

“嗯，暂时还是宅在家里当写手吧。毕竟我擅长的事儿不多，以后再看以后。”

第122章：师徒系统

因为郭奕的事情，孙平连续好几天没有在学校里住宿。不过好在孙平的早自习、晚自习都在学校，因此有些小人想趁机捅刀子也没有抓到机会。等郭奕的事情好不容易暂时平息下去之后，孙平也回到学校住宿。虽然孙爸爸和郭阿姨都觉得住学校会不会不太方便，不过孙平表示自己单身汉一个，住哪儿都无所谓。而且住学校的好处在于，孙平不用太早起。

孙平驱车带着换洗的衣服赶回学校，门卫那边说自己有个大包裹。孙平一看，好么，是《母语》杂志社寄来的一个箱子。孙平只好请人帮忙将这个大箱子搬到自己在网球社的宿舍，然后自己打开查看。

箱子里是自己的作品集，《母语》杂志社那边的速度还是挺快的。因为都是杂志社刊登过的稿件，集结出版的时候倒是不需要那么严格的三审三校。作品集是以《母语》杂志社及先锋文艺出版社的名义出版的，孙平知道《母语》杂志社和先锋文艺出版社都是隶属先锋出版集团旗下的出版社。

《母语》那边倒是非常客气，每本书为孙平准备了三十本样书。要知道不是出版社在样书方面都挺苛刻，给五本样书都仿佛是天大的恩赐一般。

孙平挑了三套样书出来，签上自己的大名，然后再送给语文教研组组长、高一年级组组长及自己的导师简静雅三位惠存。孙平将自己出版的书作为礼物赠送给三位关键人物的事情很快就传遍了整个学校，虽然有人眼红说孙平这是讨好卖乖，但是大部分人看到先锋文艺出版社的名号还是乖乖地闭上了嘴巴。

先锋文艺、世纪文艺、作家文艺和震旦文艺那可是国内的四大文艺出版社，人家只出严肃文学作品。而且相较于一般的文艺出版社，能在这四家出版的作者哪个后来不是文学界的大拿。

别看这些老师论资历比孙平深，但如果要比文学成就，那孙平完全是甩其他人一大截。

尤其是莫文林还非常乐意帮自己的这个后辈做脸，收到书的时候还特意问了句，“我可是听说了，你小子不仅是拿了青云奖最佳年度新人作者和最佳年度新人小说作者两个提名，貌似在金笔奖和金图书奖上面也有提名吧？你可是出头了！”

“嗯，除了青云奖之外，金笔奖也有三个提名，金图书奖也有两个提名，但这两个奖项估计我就是去陪跑，毕竟今年诸位前辈提名的也有很多。”孙平的态度颇为谦虚。

而且孙平还故意隐去了自己被提名全国年度文学大奖小说部门的事情。毕竟全国年度文学大奖经常空缺，因此就算被提名也不代表什么。自己说出来，搞不好流言蜚语就更多了。

莫文林拍拍孙平的肩膀，“不服老不行了，以前还觉得自己是个文艺中年，现在和你这样的文艺青年比起来，我只能感叹自己蹉跎了年华。好在我们教研组有你，以后谁敢说我们四中语文教研组不行，我就将你的名号丢出去！嘿嘿，你们教研组有青云奖的作者么？你们教研组有金笔奖和金图书奖的作者么？孙老师啊，以后我们语文教研组的脸面就靠你了！”

“哪里哪里，莫老师严重了。”孙平心底暗暗擦了把冷汗。

将书送完之后，孙平就回到休息室里开始备课。虽然高一的课程自己已经教过一次，但是孙平却有了新的体会。尤其是孙爸爸在做教辅材料的时候，也帮孙平联系了一些国内赫赫有名的语文教学前辈。在和这些前辈谈论教学的时候，孙平也觉得获益匪浅。于是孙平也将自己的一些收获和心得进行了总结，用于改进自己的教学。

原本孙平采用的是地球位面的华夏语文教学方式，这种刻板教育的确能够帮助学生在短时间提高语文成绩，但是却对学生的文学鉴赏能力没有丝毫帮助，甚至会扼杀每个学生特有的阅读天分。因此孙平在这一届的教学中不再采用“解剖刀式语文教学”，而是采用整体鉴赏的方式，让学生从整体去把握每篇文章的美感。

除了语文教学之外，孙平就是对范奕伦的网球比较上心。相较于网球社的其他成员，孙平的态度是将网球当兴趣给他们培养，而对范奕伦来说，孙平是真心希望他能够在网球这个领域里走出一条属于他的自己道路来。就在孙平对范奕伦进行了十次特训之后，孙平忽然听到脑海里的系统发出提示音。

孙平假装去厕所，然后在厕所隔间里将系统召唤了出来。

系统提示道：“教师和师父的区别！古人所谓之师，乃师父也。师者，传道、授业、解惑也！而今之教师不过继承了师父的一半而已。教师对于他的学生，只不过是授业与解惑，而最重要的‘传道’却没有。恭喜宿主成功开启系统的‘传道’功能，从现在开始，宿主可以将自身的某一个技能传道给某一个特定的人。在传道技能的帮助下，宿主的弟子可以非常快速地掌握宿主的技能。不过需要注意的是，宿主的每个技能只能传道给一个人，所以请宿主必须谨慎地选择你的弟子。另外，弟子技能的增长也和弟子的天赋及努力相关，仅供宿主参考。”

这次系统讲解完传道系统就闭嘴了，不像平时那样会碎嘴地帮孙平分析。因此在孙平看来，系统的确不愿意激活这个传道系统。因为按照系统的设计，它是希望人类在它的帮助下走向辉煌，但是现在传道系统激活之后就意味着人类只要有一个人有这个系统，那么就等于整个人类都有了系统。毕竟人类是社会动物，而社会动物中的成员不需要全才。社会动物之所以成为社会动物就是因为有分工与协作，因此在社会体系里，专才比全才的价值更高。

有了传道系统，等于是让孙平这个全才去培养数个专才，这当然让系统有些郁闷。不过孙平才不会在乎系统的感受，立刻点开了传道系统。

传道系统的左侧画面是孙平自己拥有的技能和技能的等级，而右边则是孙平的联系人名单。孙平可以从名单中选择某个人传道自己的技能，但是这样的传道有许多限制，第一条就是被传道者必须具有相关技能天赋，否则传道失败；第二条就是被传道者的最终学习成果要根据自身的天赋和努力来判定；第三条就是被传道者在解锁自身“青出于蓝”成就之前，其技能的等级最高不能超过传道者。

孙平想了想，点开自己的网球技能。因为自己使用了不二周助的人物卡，所以系统判定孙平的网球技能为大师级。既然以后大师级的网球技能，孙平倒是不担心自己会毁人不倦了。他将范奕伦从联系人名单中点开，系统判定两人的关系为亲密，符合传道的基本关系要求；同时范奕伦的网球技能属于学徒级，没有高于孙平的网球技能。因此系统判定两人符合传道要求，于是孙平点击了确认。

冥冥中，孙平忽然觉得有种莫名其妙的联系将自己和范奕伦牵绊到了一起。因为成功建立师徒传道关系，所以孙平可以开始查看范奕伦的详细网球技能。看完系统对范奕伦的网球技能分析之后，孙平发现范奕伦其实更适合越前龙马的人物模板。

于是孙平向系统询问，“请问建立师徒系统之后，我是否可以对我的徒弟使用技能书和人物卡之类的道具？”

“不行。”系统冷冷地拒绝了孙平的提问，“宿主只能利用自己的技能去提升被传道者的技能，不能利用技能书或人物卡之类的方式作弊。但是，道具商城里的其他消耗道具是可以给被传道者使用的。详细列表请宿主查看道具商城，所有右上角有红色‘道’字的道具都是可以对被传道者使用的，但是价格会相较于宿主自行使用提高一倍到数倍，敬请了解。”

听完系统的解释，孙平点开系统商城。一些恢复类药剂对于传道者或被传道者的价格是一致的；但是一些提升身体潜能和能力的药剂则出现了差价，尤其是在智慧药剂类方面，被传道者使用的价格高出十倍。果然系统堵死了各类漏洞，避免孙平利用系统大幅度提升其他人的能力。

不过孙平耸耸肩，心想自己也没有拯救世界的伟大野心，于是就随便系统了。当孙平回到球场上的时候，刚好范奕伦下场休息。

范奕伦在喝水的时候，开玩笑道：“孙哥，您说咱俩是不是打网球打出火花来了？忽然间，我觉得我和你之间有很特别的联系呢。”

“少胡说八道了！你给我好好打你的网球！毛都没长齐呢，就来引诱我？你这点小魅力，对付学校里的小女生还有点用，别太高估自己了啊。”孙平自然想到范奕伦忽然觉得自己更亲密的原因是有传道系统的原因，“你基本功方面其实没有太多问题了，现在的问题就是你自己的杀招。可惜我和你的打球方式不同，不过到时候你也可以参考下。”

孙平在地球位面的时候是看过动画里越前龙马的抽击球系列，尽管漫画里有夸大的成分，但是抽击球a和b在理论上还是可以打出来的。

至于抽击球c和d，孙平个人觉得纯属想象了。好在抽击球a和抽击球b，以及越前龙马的旋风发球对于他来说是可以模仿的，尽管他未必能打出那样的效果，但是只要范奕伦能够掌握这样的技巧，以后在赛场上还是有用武之地的。

而且自己从不二周助那学会的三回击也是可以教导给范奕伦的，不过漫画版的三回击升级版，孙平无论如何也打不出来。看来人物卡也不是万能的，孙平只好默默吐槽了一句。

提到网球这档子事儿，范奕伦倒是认真了起来，“嗯，孙老师在回击球方面还真的是职业级的。我觉得如果您去打atp巡回赛的话，没准排名能进男子单打前十。”

第123章：准备启动

因为开启了师徒传道系统，于是孙平对范奕伦的网球是更加上心了。好在震旦国的高中教育虽然严格，但是相较于地球位面的华夏来说还是轻松了不少。按照震旦国的高中教育制度，高中下午只有两节课，剩下两节课要么是安排音体美这样的素质教育课程，要么就是社团活动课，尤其是星期六更是一整天的社团活动时间。

而且晚自习也不要求学生非自习正式科目不可，你既可以在教室里复习当天功课，也可以在图书馆里博览群书，更可以去美术教室或音乐教室练习艺术，总之震旦国对于孩子们的天性基本还是鼓励为主。

故而也没有人反对范奕伦跟着孙平在打网球，尤其是范奕伦的网球天分和技术都被校方看在眼里，校方还指望范奕伦能真的打出一片天而成为学校的宣传素材呢。

而有了传道系统的协助，孙平觉得自己和范奕伦在网球上还有了一种“教学相长”的感觉。原本孙平是模仿抽击球来给范奕伦示范，但随着教学的增加，孙平自己的抽击球技术也有了提升。

抽击球技术也没有漫画中那么神奇，无非是网球选手应付网前半高球的击中处理方法。抽击球a是平击球，回球速度快，容易让对方无所适从；抽击球b则是上旋高球，利用强烈的旋转制造第一落点后的变向和加速，让对方回球失误。

而在教导两种抽击球的时候，孙平也摸到了抽击球c的门槛。所谓的抽击球c就是比抽击球b更强烈的旋转球，球速极快，回球点也会落在后场，让对方根本无法回球。当孙平打出抽击球c的时候，孙平也不得不承认自己的确误解了《网球王子》。虽然当中很多球技过于神化，但是实际中还是可以模仿出来的。只不过应用价值有多大，这就要看掌握着的水平和能力了。

就在孙平和范奕伦的练习中对抽击球有了感悟之后，范奕伦也开始逐步学习孙平的三回球。抽击球是网前回球的好手段，但是孙平的三回球则是后场回球的好技能。只不过不二周助这三种回击每种都有前置条件，而且一个比一个苛刻。

飞燕还巢必须是对方打出上旋球，那么己方在回球的时候则采用正手削球，利用球的强烈旋转使球在过网之后落地后不再跳起，直接让对方无法回球；而棕熊落网则需要对方打出扣杀球之后，自己利用力学原理四两拨千斤打出高吊球到对方后场，然后因为对方起跳之后没有时间反应而迫使对方无法回击；至于白鲸回击那是球场上非常好看的球，但不仅需要对方打出上旋球，自己也要回出高质量的上旋抽击球，同时还要有逆风。

因此范奕伦在练习的时候吐槽孙平的技能球纯粹是追求好看，实战效用不大。不过好在要打出不二周助那么好看的确太困难，但是这样的回球理念用在实战中还是颇有效果的。