他们让小孩亲眼看着妈妈在她的眼前受尽折磨，何白诺被折磨得不成人样，她不想在孩子面前表现得那么的软弱无能、丑态百出，不愿向这群畜生开口求饶。
得到的下场是被折磨得更惨。
小宋臻儿看到妈妈被欺负,满身都是红色的血，受到极大刺激。
她惊恐着、尖叫着。
她不理解这些叔叔为什么要这样对待她的妈妈。
她哭着求他们不要这样做。
结果是这群“叔叔”笑得更大声了，他们变本加厉欺负妈妈。
小宋臻儿哭泣着,她把眼睛闭上,不想去看这些,可是有人扒拉着她的眼皮,要她看着妈妈是怎么被欺负的。
她看到尖利的刀子在妈妈的身体进进出出。
她看到妈妈昏迷过去。
可是，她再也没有看到妈妈醒过来。
原来他们是坏人。
被解救的时候，何白诺第一时间被送去医院了，但是没有抢救过来。
年仅六岁的宋臻儿，精神状态十分不好。
她的父亲宋皓为她安排医师进行心理疏导，然而宋臻儿还是陷入拒绝与外界沟通的自闭状态。
何白诺为了保护女儿而受到折磨与玷污,被宋家认为这是一件丑事。顺带，心理和精神状态不佳的小宋臻儿，同样被宋家视为羞辱的存在。
宋家的冷漠态度让宋皓感到心寒。
妻子离世，给宋皓带来巨大打击,思念成疾，他不到两年病逝了。
知道宋家不会善待女儿，病重之时，宋皓联系了那位已经脱离家族关系的同辈妹妹，宋雪，表达了想把女儿托付给她的愿望。
宋雪和藤井先生早已听闻何白诺和小宋臻儿的遭遇，十分同情，他们没有孩子，商量过后，决定收养小宋臻儿。
宋臻儿八岁那年，成为宋雪和藤井先生法律意义上的孩子。
考虑小宋臻儿的心理和精神状态，他们并没有带她回爱尔兰，而是和她一起留在宣市。
彼时，宋臻儿的情况有所好转。
虽然还是沉默不爱说话的性格，但不会完全将自己是外界隔绝，能与旁人交谈。
宋臻儿没有去学校上课，宋雪和藤井先生为她聘请了许多老师，学科知识方面、兴趣艺术方面，如果宋臻儿没有表现出排斥的意思，他们会给她合理地安排知识输入。
数学、英语、汉语古文、钢琴、绘画等等，以及必要的心理疏导、健身运动，这就是小宋臻儿每天被安排的内容。
教小宋臻儿绘画是一位十分温柔的女老师，年近四十，她有一个和小宋臻儿差不多大的女儿，因病夭折，所以格外心疼这个孩子。
有时候，绘画老师会给小宋臻儿讲童话故事。
小宋臻儿沉默寡言，不喜欢说话，很多时候她都是仰着脑袋认真听着，偶尔“嗯”一声。
有些时候，她会趴在老师的膝盖，歪着小脑袋，焦糖色的眼睛看着绘画老师，听着老师温柔的嗓音。
她像妈妈一样温柔。
其实她并不喜欢那些勇士拯救公主、王子保护公主的故事，这些都是假的。
如果这个世界有勇士存在，为什么他不来救她和妈妈。
小宋臻儿只是喜欢听老师温柔的嗓音。
因为宋臻儿表现出来的主动，宋雪和藤井先生默许了绘画老师的行为，在他们看来，这或许有利于小宋臻儿的身心健康。
有天，绘画老师给小宋臻儿讲完故事，提到以前的学生。
她说：“老师以前教过一个学生，是一个很棒的大哥哥呢，他的妹妹差点被人贩子拐走了，还好被他及时发现，把妹妹救回来了。”
宋臻儿看着绘画老师，第一次对老师的故事发表她的看法。
宋臻儿：“所以是哥哥在保护妹妹吗？”
绘画老师嗓音温柔，揉揉小孩柔软的头发：“是哦，以后也会有保护臻儿的英雄出现的。”
宋臻儿说：“真好。”
她真羡慕那个有哥哥的女孩。
……
宋臻儿十二岁那年，她的表现与正常的孩子无异，乖巧、懂事、礼貌、聪明，是活脱脱的“别人家的孩子”。
对标国内国外的公校教育，部分知识被藤井先生摈弃了，同时宋臻儿的学习能力强、悟性高，懂得表达“应该学的”、“想要学的”部分，她依旧是在家学习。
她已经不学绘画、音乐了，她不学成为一个艺术家。
藤井先生问：“那臻儿想学什么？”
宋臻儿：“或许，我应该学一些作为你们继承人应该学习的知识。”