“首先是地。这几十年里，申城工业经济崛起，郊区的地价早就与过去大有不同，尤其是在政商合作后，每一块地其实都被标上了价值。学校的活动并不是说，我们造势、làng费财力物力人力去完成指标就行了；作为区教育局着重关注的示范性项目，每年的现场都会有信息留存、后续有新闻报导、即使是数年后也会有数据追踪。这也就意味着，一旦与学校进行了合作，虽然一定程度上提升了地皮的知名度，但是这广告并不是免费的，甚至可能会尤为高昂——因为时间就是金钱，几年内都无法变现，就是损失。”

“其次是教育理念。随着经济的发展，专职的概念也被一再qiáng调。社会和家长对于学生的期待，在应试教育下变得尤为单一，五育发展中的四育难免沦为陪衬。过去，新思想刚刚崛起时，在多元化的世界里，碰撞与磕绊，尤其是经济与教育的不对称，恰巧给了劳技教育空间。这才是我们学校的植树活动应运而生的时机，但一直沿用至今而不加以变化，是决策者的懒政怠政。”

“最后是数量。随着招生人数的膨胀，我们学校今年高一招了6个班，每班最多的有35人，将近两百人，乘车去种植两百棵树，不仅在管理上有较大的难度，在效果的体现上也并不好。因为缺乏活动过程中的内化，而只能选择在活动前进行倡议、活动后进行总结，难以让学生感受到植树节的意义所在，很容易就会让活动流于形式。”

陶抒苒一口气说完了第一部 分，感觉口中有些发gān，低头咕噜咕噜猛灌了一大口奶茶，看着姜寒栖带着笑意的眼眸，脑中组织起了第二部分。

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作者有话要说：

保送的事情我是凭借记忆写的，现在似乎改了很多（卷得更狠了），前几个月和同事聊起，好像连名字也不叫这个了hh

我读高中那会儿还是高校给高中分配名额，往年生源好的也会多给点，本地高校给得也不少，那会儿我们还按成绩分班（听说现在好像不允许了？），好班卷得同学关系都变差了，毕竟名额就这么多，给你一个我就少了一份可能性==

现在似乎保送只能自己申请了，家长jī娃的借口又更多了呢。

学制架空架空架空，请勿考究嘤嘤嘤，当然也欢迎大家和我分享了解到的情况噢。